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“相关司法解释还不完善……”祁同伟低声重复了一遍这句话。
是的，他比谁都明白，林夕说的是事实。
《刑法》第一百零三条就挂在那里，法律有规定，白纸黑字，庄严神圣。
而解释的尺度，执行的力度，在现实复杂的泥沼中，往往会被各种因素拉扯、扭曲、稀释。
法律条文没变，但解释和执行的空间，让结果天差地别。
现在面对这些教材，情况更复杂。
没有明确的司法解释，没有权威的鉴定标准，没有成熟的判例参照。
什么样的内容算违法？到什么程度构成犯罪？
放到这个具体的案子上，编写者可以说这是“学术观点”，审核者可以推脱“疏忽大意”，出版方可以辩解“流程瑕疵”。
没有明确的解释和规定，就给了这些人操作的空间，给了他们侥幸的心理，给了他们一层又一层看似合法的外衣。
良久，祁同伟终于开口：“林夕，说得对。这种事情没有先例，而且你所担心的那些事，到时候十有八九都会发生！”
“就是因为没有这种先例，才让他们钻了空子，才让他们敢这么明目张胆地干这种事。”
“这些人，他们是在刨我们的根。是在用软刀子，一点一点割断孩子们和这个国家、这个民族共同体之间的血脉联系。这是在意识形态的战场上挖战壕、埋地雷。比拿着刀枪上街的暴徒，更阴险，危害更深远。”
他站起身，走到窗前。
“如果因为司法解释不完善，我们就迟疑、观望、等待，那么这些毒教材还要毒害多少孩子？一年？两年？还是等到下一个司法解释出台？”
“或者，我们这次不能将他们绳之以法，就算改了教材，他们会不会又在另外的领域里继续进行他们的破坏活动？”
“如果我们这些在一线、看到问题最真切的人，都不去推动改变，不去填补空白，那还要等到什么时候？等到问题积重难返？等到一代人的思想已经被扭曲？”
阿扎提沉默了。
林夕张了张嘴，想说什么，又咽了回去。
“我知道难。”
“我也知道要面对各种阻力，知道会有人搬出学术自由、文化多元的大旗，知道会有人说我们上纲上线，破坏团结。”
祁同伟走回办公桌，翻开一本教材的扉页，那里印着出版日期——三年前。
“三年了。这些教材在好多三年前就出版了，今年经过修订，又多了许多本！”
“这些年，它们流入了多少学校？被多少孩子读过？在这些年里，有没有人发现问题？有没有人提出质疑？有没有人试图阻止？”
祁同伟转过身来，语气坚定地说道：“有些底线，不能因为难守就不守。有些红线，不能因为模糊就不划。”
“所有，没有直接先例，我们就创造先例！”
“法律是人定的，司法实践也是人推动的。这次我们不但要治他们的罪，还要填补这个司法上的空白！”
“从今天起，我们做的每一份笔录，固定的每一份证据，分析的每一个案例，都是在为将来的司法解释积累素材，都是在为这条法律防线的加固添砖加瓦。”
林夕和阿扎提眼睛一亮。
阿扎提站起身来道：“书记，您就说怎么办吧！我老阿绝对不遗余力！”
林夕也是重重点了点头！
祁同伟摆了摆头，示意他们坐下：
“教材的审定有很多环节，对方能这么大规模的在里面做动作，显然不可能是一个人，这里面肯定是有组织有策划的。”
“我授权你们，可以上技术手段，所有编写组的，审核组的，一个都别漏！从作者到编辑，从审稿人到最终拍板的责任人，全部过一遍筛子！”
阿扎提道：“是！早该这样了！”
林夕问道：“那……尺度怎么把握？牵扯面可能会很广。教育系统，出版系统，甚至一些专家学者……”
祁同伟没有丝毫的犹豫：“不管牵扯到谁，一查到底！出了事情我给你们顶着！”
“现在看来，像沙吾东这种人还不止一个，我们要通过这件事，把那些藏在文化、教育、出版领域里的两面人，一个个都揪出来！”
“要让他们知道，这片土地上，红线在哪里，底线是什么！”
————————
虽然林夕他们的行动足够隐蔽，但教材调查涉及的面太广了——编写组、审稿专家、出版社编辑、地方教育部门的审定人员……
这张网织了十几年，早已盘根错节。
调查启动不到一周，某些敏感的“触角”就察觉到了异常。
舆论战打响！
最先发难的是几个在知识界颇有影响力的自媒体账号。
文章写得很有技巧，不直接质疑调查本身，而是抛出一个个设问：
《教材审查的边界在哪里？》
《学术研究与政治正确的平衡》
《保护文化多样性，还是制造文化单一？》
字里行间，暗指西域的做法是“上纲上线”“文化打压”。
紧接着，几位挂着“着名学者”“文化评论人”头衔的人物在社交媒体上发声，语气忧虑，忧国忧民：
“教育是百年大计，教材审查应当谨慎，避免伤害学术自由和文化生态。”
到了第五天，境外媒体开始跟进。
某西方通讯社发了篇报道，标题耸人听闻：《西域开展“文化清剿”，少数民族文化面临威胁》。
......
祁同伟坐在办公室里，看着报上来的材料。
“书记，要不要回应一下？”阿扎提有些坐不住，“这些人颠倒黑白，把咱们依法办案说成是文化迫害！”
林夕要冷静些：“现在回应，正好落入他们的节奏。他们会把话题引向学术争论，模糊教材内容本身的问题。”
“林夕说的对！他们只字不提教材本身的事情，就要是模糊事实！”
“我们切忌中了他们的圈套，与他们陷入这些嘴仗！但是也不能由着他们，他们想打舆论战。那就打。”
“但战场不能由他们定。他们想讨论该不该查？我们要让所有人看到查出了什么！”
“你们还是专注调查案件本身，其他的事情交给我！咱们齐头并进！”
当天晚上，调查组对前期锁定的两名核心涉案人员采取了强制措施。
一个是教材主编，某大学教授；一个是出版社副总编。
抓捕行动干净利落，全程录音录像，手续齐全。
三天之后，凤鸟卫视的专题节目《教科书里不能说的秘密》，在晚间黄金档播出。
pS：唉，进小黑屋了，不知道这章能不能发出去！
“相关司法解释还不完善……”祁同伟低声重复了一遍这句话。
是的，他比谁都明白，林夕说的是事实。
《刑法》第一百零三条就挂在那里，法律有规定，白纸黑字，庄严神圣。
而解释的尺度，执行的力度，在现实复杂的泥沼中，往往会被各种因素拉扯、扭曲、稀释。
法律条文没变，但解释和执行的空间，让结果天差地别。
现在面对这些教材，情况更复杂。
没有明确的司法解释，没有权威的鉴定标准，没有成熟的判例参照。
什么样的内容算违法？到什么程度构成犯罪？
放到这个具体的案子上，编写者可以说这是“学术观点”，审核者可以推脱“疏忽大意”，出版方可以辩解“流程瑕疵”。
没有明确的解释和规定，就给了这些人操作的空间，给了他们侥幸的心理，给了他们一层又一层看似合法的外衣。
良久，祁同伟终于开口：“林夕，说得对。这种事情没有先例，而且你所担心的那些事，到时候十有八九都会发生！”
“就是因为没有这种先例，才让他们钻了空子，才让他们敢这么明目张胆地干这种事。”
“这些人，他们是在刨我们的根。是在用软刀子，一点一点割断孩子们和这个国家、这个民族共同体之间的血脉联系。这是在意识形态的战场上挖战壕、埋地雷。比拿着刀枪上街的暴徒，更阴险，危害更深远。”
他站起身，走到窗前。
“如果因为司法解释不完善，我们就迟疑、观望、等待，那么这些毒教材还要毒害多少孩子？一年？两年？还是等到下一个司法解释出台？”
“或者，我们这次不能将他们绳之以法，就算改了教材，他们会不会又在另外的领域里继续进行他们的破坏活动？”
“如果我们这些在一线、看到问题最真切的人，都不去推动改变，不去填补空白，那还要等到什么时候？等到问题积重难返？等到一代人的思想已经被扭曲？”
阿扎提沉默了。
林夕张了张嘴，想说什么，又咽了回去。
“我知道难。”
“我也知道要面对各种阻力，知道会有人搬出学术自由、文化多元的大旗，知道会有人说我们上纲上线，破坏团结。”
祁同伟走回办公桌，翻开一本教材的扉页，那里印着出版日期——三年前。
“三年了。这些教材在好多三年前就出版了，今年经过修订，又多了许多本！”
“这些年，它们流入了多少学校？被多少孩子读过？在这些年里，有没有人发现问题？有没有人提出质疑？有没有人试图阻止？”
祁同伟转过身来，语气坚定地说道：“有些底线，不能因为难守就不守。有些红线，不能因为模糊就不划。”
“所有，没有直接先例，我们就创造先例！”
“法律是人定的，司法实践也是人推动的。这次我们不但要治他们的罪，还要填补这个司法上的空白！”
“从今天起，我们做的每一份笔录，固定的每一份证据，分析的每一个案例，都是在为将来的司法解释积累素材，都是在为这条法律防线的加固添砖加瓦。”
林夕和阿扎提眼睛一亮。
阿扎提站起身来道：“书记，您就说怎么办吧！我老阿绝对不遗余力！”
林夕也是重重点了点头！
祁同伟摆了摆头，示意他们坐下：
“教材的审定有很多环节，对方能这么大规模的在里面做动作，显然不可能是一个人，这里面肯定是有组织有策划的。”
“我授权你们，可以上技术手段，所有编写组的，审核组的，一个都别漏！从作者到编辑，从审稿人到最终拍板的责任人，全部过一遍筛子！”
阿扎提道：“是！早该这样了！”
林夕问道：“那……尺度怎么把握？牵扯面可能会很广。教育系统，出版系统，甚至一些专家学者……”
祁同伟没有丝毫的犹豫：“不管牵扯到谁，一查到底！出了事情我给你们顶着！”
“现在看来，像沙吾东这种人还不止一个，我们要通过这件事，把那些藏在文化、教育、出版领域里的两面人，一个个都揪出来！”
“要让他们知道，这片土地上，红线在哪里，底线是什么！”
————————
虽然林夕他们的行动足够隐蔽，但教材调查涉及的面太广了——编写组、审稿专家、出版社编辑、地方教育部门的审定人员……
这张网织了十几年，早已盘根错节。
调查启动不到一周，某些敏感的“触角”就察觉到了异常。
舆论战打响！
最先发难的是几个在知识界颇有影响力的自媒体账号。
文章写得很有技巧，不直接质疑调查本身，而是抛出一个个设问：
《教材审查的边界在哪里？》
《学术研究与政治正确的平衡》
《保护文化多样性，还是制造文化单一？》
字里行间，暗指西域的做法是“上纲上线”“文化打压”。
紧接着，几位挂着“着名学者”“文化评论人”头衔的人物在社交媒体上发声，语气忧虑，忧国忧民：
“教育是百年大计，教材审查应当谨慎，避免伤害学术自由和文化生态。”
到了第五天，境外媒体开始跟进。
某西方通讯社发了篇报道，标题耸人听闻：《西域开展“文化清剿”，少数民族文化面临威胁》。
......
祁同伟坐在办公室里，看着报上来的材料。
“书记，要不要回应一下？”阿扎提有些坐不住，“这些人颠倒黑白，把咱们依法办案说成是文化迫害！”
林夕要冷静些：“现在回应，正好落入他们的节奏。他们会把话题引向学术争论，模糊教材内容本身的问题。”
“林夕说的对！他们只字不提教材本身的事情，就要是模糊事实！”
“我们切忌中了他们的圈套，与他们陷入这些嘴仗！但是也不能由着他们，他们想打舆论战。那就打。”
“但战场不能由他们定。他们想讨论该不该查？我们要让所有人看到查出了什么！”
“你们还是专注调查案件本身，其他的事情交给我！咱们齐头并进！”
当天晚上，调查组对前期锁定的两名核心涉案人员采取了强制措施。
一个是教材主编，某大学教授；一个是出版社副总编。
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三天之后，凤鸟卫视的专题节目《教科书里不能说的秘密》，在晚间黄金档播出。
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