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“学堂里有夫子几位？”杨承应问。
“一共有四位，都是当年逃难到鹿岛，退伍后回到故土。”
硕诺介绍道。
“一人教授好几门课，也是辛苦。”杨承应感慨道。
在古代搞基础教育，不能按照现代的法子。
因为老师和学生底子不一样。
杨承应采取的办法是减少科目，比如化学课的实验部分。
再就是增加体育课，锻炼孩子们的身体。
饶是如此，科目还是有些多，每天时间都很充实。
在穷乡僻野教书，一位老师要承担的课堂科目还是很多。
不过，硕诺接下......
《明末辽东雄狮》第七百七十九回 教育带来的问题
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“学堂里有夫子几位？”杨承应问。
“一共有四位，都是当年逃难到鹿岛，退伍后回到故土。”
硕诺介绍道。
“一人教授好几门课，也是辛苦。”杨承应感慨道。
在古代搞基础教育，不能按照现代的法子。
因为老师和学生底子不一样。
杨承应采取的办法是减少科目，比如化学课的实验部分。
再就是增加体育课，锻炼孩子们的身体。
饶是如此，科目还是有些多，每天时间都很充实。
在穷乡僻野教书，一位老师要承担的课堂科目还是很多。
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《明末辽东雄狮》第七百七十九回 教育带来的问题
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