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昨天九年级教师聚餐，喝了点酒，今天睡到8点半才醒
日记都记不清到底写没写
刚刚翻了一下，才想起来写了什么
虽然说昨天上的历史课自我感觉挺满意的
但受众也就一半一半，效果顶多20%
真正的班级管理，还是要制服，要严格执行
因此我还专门招募了，一名武力代表，两名智力开发
给他们划定了四个思考方向
纪律问题严重的学科
纪律问题严重的学生
上课如何管理
下课如何管理
今天我想到了一个方法，语言陷阱
一个学生上课总是说话，要提醒一下，还不服从管教
就进行语言攻击，例如，xxx你上课能闭上嘴不；
你把上课当什么了，你眼里还有老师吗？
再说话，再叽叽歪歪的，弄出动静来，就别上课了（待修改）
这些话要简短有力，但不能攻击人格。
最重要的是让他无法反驳，无法还嘴，接不上话，而不是和他陷入无休止的争论，陷入他的语言环境。
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昨天九年级教师聚餐，喝了点酒，今天睡到8点半才醒
日记都记不清到底写没写
刚刚翻了一下，才想起来写了什么
虽然说昨天上的历史课自我感觉挺满意的
但受众也就一半一半，效果顶多20%
真正的班级管理，还是要制服，要严格执行
因此我还专门招募了，一名武力代表，两名智力开发
给他们划定了四个思考方向
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上课如何管理
下课如何管理
今天我想到了一个方法，语言陷阱
一个学生上课总是说话，要提醒一下，还不服从管教
就进行语言攻击，例如，xxx你上课能闭上嘴不；
你把上课当什么了，你眼里还有老师吗？
再说话，再叽叽歪歪的，弄出动静来，就别上课了（待修改）
这些话要简短有力，但不能攻击人格。
最重要的是让他无法反驳，无法还嘴，接不上话，而不是和他陷入无休止的争论，陷入他的语言环境。
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