第272章 家长会的手印
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档案箱没有直接进入黑匣。</p>
顾念先数了一遍班级封袋。</p>
封袋数量与本次参加考试的班级相同。</p>
里面的自愿书却少了一批。</p>
正好是被调到最后一间考场的那些学生。</p>
校方负责人道：“他们没签，当然没有自愿书。”</p>
陈玄指了指箱盖。</p>
“那你写全体？”</p>
“全体领取香签的家长。”</p>
“这几个字在哪？”</p>
箱盖上没有。</p>
只有：</p>
【全体家长自愿领取金榜香签】</p>
负责人伸手要把标签撕下来。</p>
顾念先拍下完整画面。</p>
“别动。”</p>
“我只是更正表述。”</p>
“可以更正。”</p>
陈玄道：“先留着你原来怎么写的。”</p>
乙七三一将封袋日期、班级名单和考试安排接入黑匣。</p>
未签学生并非一开始就被安排到末尾考场。</p>
家长会结束后，他们的考号才被重新集中。</p>
【自愿书收集在先】</p>
【考场调整在后】</p>
【调整对象均为未签家庭学生】</p>
三项落下。</p>
校方负责人道：“集中安排是为了避免争议。”</p>
“什么争议？”</p>
“领取香签与不领取香签的学生，考试状态可能不同。”</p>
“你们是学校，不应该是唯物主义吗？”</p>
“还有，谁说的可能不同？”</p>
负责人停了一下。</p>
“负责金榜香签说明的人。”</p>
“学校的人？”</p>
“外面请来的。”</p>
“姓名。”</p>
“资料里有。”</p>
顾念翻到家长会流程表。</p>
开场、成绩分析、考试安排都有校内负责人签字。</p>
金榜香签说明一栏没有姓名。</p>
只写着：</p>
【金榜助学项目说明】</p>
“谁讲的？”</p>
“现场人员很多。”</p>
负责人道：“时间过去了一段，不一定记得。”</p>
“录像呢？”</p>
“家长会没有统一录像。”</p>
陈玄看向顾念。</p>
顾念已经调出学校广播室的设备记录。</p>
家长会当天，各班教室通过内部系统同步播放过一段说明视频。</p>
不是全程录像。</p>
但金榜香签部分正好由广播室统一推送。</p>
“设备还在。”</p>
顾念道：“原文件应该也在。”</p>
负责人脸色沉下来。</p>
“那是校内资料。”</p>
“涉及家长隐私。”</p>
“可以遮脸。”</p>
“声音只是说明内容。”</p>
陈玄把发票簿放在档案箱旁。</p>
“你拿家长签字当自愿依据。”</p>
“就得让我知道他们听见了什么。”</p>
广播室管理员很快被叫来。</p>
他没有参与发香签。</p>
也不知道学生出现了失忆。</p>
听说要调原文件，他看向负责人。</p>
“能调吗？”</p>
负责人道：“配合核验。”</p>
“原文件。”</p>
顾念补了一句：“别拿剪辑过的。”</p>
管理员从备份盘里找到当天记录。</p>
文件完整。</p>
开头是学校正常的考前安排。</p>
到了金榜香签部分，画面换成一张金色榜单。</p>
说话的人没有露脸。</p>
只在屏幕外讲解。</p>
“金榜香签用于稳定考场心神。”</p>
“帮助学生进入更适合答题的状态。”</p>
“项目由家长自愿选择。”</p>
教室录像中，有家长举手。</p>
“别人用了。”</p>
“我们不用，会不会吃亏？”</p>
屏幕外的声音回答：</p>
“无法保证不同选择下的考试状态完全一致。”</p>
“学校建议统一参加。”</p>
另一名家长问：</p>
“不签会不会影响孩子成绩？”</p>
“成绩仍由学生答卷决定。”</p>
“但考试状态可能受到影响。”</p>
教室里开始有人低声商量。</p>
原本没有拿表格的家长，也伸手向班主任要了一份。</p>
校方负责人道：“没有人说必须签。”</p>
“是。”</p>
陈玄道：“也没人敢保证不签没影响。”</p>
录像继续。</p>
一名家长问得更直接。</p>
“全班都领。”</p>
“就我家孩子不领。”</p>
“是不是会被单独安排？”</p>
负责说明的声音没有正面回答。</p>
“为保障不同选择学生的考试权益。”</p>
“学校可能进行适当分组。”</p>
顾念暂停画面。</p>
“最后一间考场。”</p>
负责人道：“这是提前说过的。”</p>
“说的是适当分组。”</p>
陈玄指向先前的走廊录像。</p>
“老师对学生说的。”</p>
“是要么领。”</p>
“要么去最后一间。”</p>
两段记录接到一起。</p>
家长在签字前知道拒领可能影响考试状态。</p>
学生在考试前确认拒领会被调离原考场。</p>
【未签并非无后果选择】</p>
记录落下。</p>
负责人道：“有后果不等于强迫。”</p>
“没人说已经算强迫。”</p>
陈玄把家长会视频继续往后放。</p>
班主任开始发放自愿书。</p>
大部分老师只是照着流程收表。</p>
有一名班主任还提醒：</p>
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！</p>
“先看清楚。”</p>
“不愿意就别签。”</p>
她所在班级有几名家长没有按手印。</p>
那些学生后来也进入末尾考场。</p>
顾念单独保留了这段录像。</p>
【现有材料不能证明所有教师知情】</p>
负责人看见这一行，立刻道：“本来就没人知情。”</p>
“也不能证明都不知情。”</p>
陈玄指向讲台旁。</p>
年级工作人员正在给各班班主任发红色印泥。</p>
印泥里混着极细的金色香灰。</p>
每位家长签字后，都要在姓名旁按下手印。</p>
“普通自愿书为什么要按这个？”</p>
负责人道：“确保他们确认了。”</p>
“签名还不够？”</p>
“项目方要求。”</p>
乙七三一取出一份没有按完整的表格。</p>
家长的手印只落下一半。</p>
红纹没有覆盖到背面。</p>
另一份完整手印下，纸张背面却多出一层细字。</p>
【本人同意学生学习状态纳入金榜统一调配】</p>
顾念将原始纸面和背层分开拍摄。</p>
“正面看不见。”</p>
“按手印以后才出现。”</p>
负责人道：“统一调配只是统一稳定状态。”</p>
“包括转移学习记忆吗？”</p>
“学校从未同意转移。”</p>
“家长呢？”</p>
“更不可能。”</p>
“那这份自愿书能证明什么？”</p>
负责人没有回答。</p>
陈玄让王承业从旧院联系几名愿意说明情况的家长。</p>
第一名家长确认自己看过“稳定考试状态”的说明。</p>
不知道香签会读取学习内容。</p>
第二名家长说得更直接。</p>
“全班都签。”</p>
“老师又说不签可能影响状态。”</p>
“我怕孩子吃亏。”</p>
“就按了。”</p>
“有人告诉你，会把别人的学习记忆交给你家孩子吗？”</p>
“没有。”</p>
“有人问过你，愿不愿意让自己孩子的记忆被别人拿走吗？”</p>
“也没有。”</p>
第三名家长不愿公开声音。</p>
只提交文字说明。</p>
【本人同意领取香签】</p>
【本人未同意交换、转移或扣除学生学习记忆】</p>
三份说明进入人证格。</p>
数量不足以代表所有家长。</p>
却足以证明“签字”存在不同理解。</p>
校方负责人道：“家长事后反悔，不代表当时没有自愿。”</p>
“可以。”</p>
陈玄道：“那就只看当时写了什么。”</p>
正面写着领取金榜香签。</p>
家长会讲的是稳定考试状态。</p>
班主任收的是领取意愿。</p>
只有按下香灰手印后，背面才出现“统一调配”。</p>
没有一处明确说明：</p>
可能取走学生已经掌握的知识。</p>
可能影响姓名归属。</p>
可能将一名学生的答题能力临时转给另一名学生。</p>
陈玄抽出断契。</p>
档案箱里的红手印同时发热。</p>
它们想把所有家长的担忧、签字和手印合成同一项结果。</p>
【家长担心孩子落后】</p>
【家长同意金榜香签统一调配】</p>
【家长同意交换学生学习记忆】</p>
三项被压在一起。</p>
断契先从第一项与后两项之间落下。</p>
【担心孩子落后】</p>
保留。</p>
家长会录像能够证明。</p>
第二刀切开领取香签与交换记忆。</p>
【同意领取金榜香签】</p>
部分家庭成立。</p>
【同意交换学习记忆】</p>
现有材料不足。</p>
红色手印从背层细字上脱开。</p>
没有抹掉家长真实签名。</p>
也没有替未签家庭补上同意。</p>
只是停止用一枚手印证明家长从未听说过的后果。</p>
【担心孩子落后】与【同意交换学习记忆】</p>
彻底分开。</p>
档案箱上的“全体家长自愿”开始褪色。</p>
最后只剩：</p>
【家长签署情况需逐份核验】</p>
校方负责人伸手压住箱盖。</p>
“考试已经结束。”</p>
“香签也已经回收。”</p>
“暂缓自愿说明还有什么意义？”</p>
“你们准备公布成绩。”</p>
陈玄道：“还准备拿这箱东西证明结果合法。”</p>
他将当前异常成绩、失忆学生记录和家长会录像并入现行侵害案。</p>
没有取消整场考试。</p>
也没有把所有高分都判成假的。</p>
只落下一项限制。</p>
【金榜香签自愿说明暂缓】</p>
【不得以该说明证明家长同意交换学生学习记忆】</p>
【知情教师、普通执行教师与校方管理责任分别核验】</p>
三项落稳。</p>
广播室里原本准备发送的“全体家长自愿参加”说明自动停在待发布栏。</p>
负责人看着屏幕。</p>
“学校不能一直不处理。”</p>
“那就处理。”</p>
陈玄收起断契。</p>
“把谁发的香签。”</p>
“谁知道它会做什么。”</p>
“谁拿走了学生记忆。”</p>
“一个个写清。”</p>
负责人走到走廊尽头，拨出一个电话。</p>
他没有再找教务人员。</p>
电话接通后，只说了两句。</p>
“澜州学校的金榜项目出了问题。”</p>
“请你过来处理。”</p>
乙七三一怀里的黑匣随即收到一份外部接入回执。</p>
回执没有学校印。</p>
只压着一个已经出现过的名字。</p>
【许闻策已接受处理申请】</p>
</p>
档案箱没有直接进入黑匣。</p>
顾念先数了一遍班级封袋。</p>
封袋数量与本次参加考试的班级相同。</p>
里面的自愿书却少了一批。</p>
正好是被调到最后一间考场的那些学生。</p>
校方负责人道：“他们没签，当然没有自愿书。”</p>
陈玄指了指箱盖。</p>
“那你写全体？”</p>
“全体领取香签的家长。”</p>
“这几个字在哪？”</p>
箱盖上没有。</p>
只有：</p>
【全体家长自愿领取金榜香签】</p>
负责人伸手要把标签撕下来。</p>
顾念先拍下完整画面。</p>
“别动。”</p>
“我只是更正表述。”</p>
“可以更正。”</p>
陈玄道：“先留着你原来怎么写的。”</p>
乙七三一将封袋日期、班级名单和考试安排接入黑匣。</p>
未签学生并非一开始就被安排到末尾考场。</p>
家长会结束后，他们的考号才被重新集中。</p>
【自愿书收集在先】</p>
【考场调整在后】</p>
【调整对象均为未签家庭学生】</p>
三项落下。</p>
校方负责人道：“集中安排是为了避免争议。”</p>
“什么争议？”</p>
“领取香签与不领取香签的学生，考试状态可能不同。”</p>
“你们是学校，不应该是唯物主义吗？”</p>
“还有，谁说的可能不同？”</p>
负责人停了一下。</p>
“负责金榜香签说明的人。”</p>
“学校的人？”</p>
“外面请来的。”</p>
“姓名。”</p>
“资料里有。”</p>
顾念翻到家长会流程表。</p>
开场、成绩分析、考试安排都有校内负责人签字。</p>
金榜香签说明一栏没有姓名。</p>
只写着：</p>
【金榜助学项目说明】</p>
“谁讲的？”</p>
“现场人员很多。”</p>
负责人道：“时间过去了一段，不一定记得。”</p>
“录像呢？”</p>
“家长会没有统一录像。”</p>
陈玄看向顾念。</p>
顾念已经调出学校广播室的设备记录。</p>
家长会当天，各班教室通过内部系统同步播放过一段说明视频。</p>
不是全程录像。</p>
但金榜香签部分正好由广播室统一推送。</p>
“设备还在。”</p>
顾念道：“原文件应该也在。”</p>
负责人脸色沉下来。</p>
“那是校内资料。”</p>
“涉及家长隐私。”</p>
“可以遮脸。”</p>
“声音只是说明内容。”</p>
陈玄把发票簿放在档案箱旁。</p>
“你拿家长签字当自愿依据。”</p>
“就得让我知道他们听见了什么。”</p>
广播室管理员很快被叫来。</p>
他没有参与发香签。</p>
也不知道学生出现了失忆。</p>
听说要调原文件，他看向负责人。</p>
“能调吗？”</p>
负责人道：“配合核验。”</p>
“原文件。”</p>
顾念补了一句：“别拿剪辑过的。”</p>
管理员从备份盘里找到当天记录。</p>
文件完整。</p>
开头是学校正常的考前安排。</p>
到了金榜香签部分，画面换成一张金色榜单。</p>
说话的人没有露脸。</p>
只在屏幕外讲解。</p>
“金榜香签用于稳定考场心神。”</p>
“帮助学生进入更适合答题的状态。”</p>
“项目由家长自愿选择。”</p>
教室录像中，有家长举手。</p>
“别人用了。”</p>
“我们不用，会不会吃亏？”</p>
屏幕外的声音回答：</p>
“无法保证不同选择下的考试状态完全一致。”</p>
“学校建议统一参加。”</p>
另一名家长问：</p>
“不签会不会影响孩子成绩？”</p>
“成绩仍由学生答卷决定。”</p>
“但考试状态可能受到影响。”</p>
教室里开始有人低声商量。</p>
原本没有拿表格的家长，也伸手向班主任要了一份。</p>
校方负责人道：“没有人说必须签。”</p>
“是。”</p>
陈玄道：“也没人敢保证不签没影响。”</p>
录像继续。</p>
一名家长问得更直接。</p>
“全班都领。”</p>
“就我家孩子不领。”</p>
“是不是会被单独安排？”</p>
负责说明的声音没有正面回答。</p>
“为保障不同选择学生的考试权益。”</p>
“学校可能进行适当分组。”</p>
顾念暂停画面。</p>
“最后一间考场。”</p>
负责人道：“这是提前说过的。”</p>
“说的是适当分组。”</p>
陈玄指向先前的走廊录像。</p>
“老师对学生说的。”</p>
“是要么领。”</p>
“要么去最后一间。”</p>
两段记录接到一起。</p>
家长在签字前知道拒领可能影响考试状态。</p>
学生在考试前确认拒领会被调离原考场。</p>
【未签并非无后果选择】</p>
记录落下。</p>
负责人道：“有后果不等于强迫。”</p>
“没人说已经算强迫。”</p>
陈玄把家长会视频继续往后放。</p>
班主任开始发放自愿书。</p>
大部分老师只是照着流程收表。</p>
有一名班主任还提醒：</p>
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！</p>
“先看清楚。”</p>
“不愿意就别签。”</p>
她所在班级有几名家长没有按手印。</p>
那些学生后来也进入末尾考场。</p>
顾念单独保留了这段录像。</p>
【现有材料不能证明所有教师知情】</p>
负责人看见这一行，立刻道：“本来就没人知情。”</p>
“也不能证明都不知情。”</p>
陈玄指向讲台旁。</p>
年级工作人员正在给各班班主任发红色印泥。</p>
印泥里混着极细的金色香灰。</p>
每位家长签字后，都要在姓名旁按下手印。</p>
“普通自愿书为什么要按这个？”</p>
负责人道：“确保他们确认了。”</p>
“签名还不够？”</p>
“项目方要求。”</p>
乙七三一取出一份没有按完整的表格。</p>
家长的手印只落下一半。</p>
红纹没有覆盖到背面。</p>
另一份完整手印下，纸张背面却多出一层细字。</p>
【本人同意学生学习状态纳入金榜统一调配】</p>
顾念将原始纸面和背层分开拍摄。</p>
“正面看不见。”</p>
“按手印以后才出现。”</p>
负责人道：“统一调配只是统一稳定状态。”</p>
“包括转移学习记忆吗？”</p>
“学校从未同意转移。”</p>
“家长呢？”</p>
“更不可能。”</p>
“那这份自愿书能证明什么？”</p>
负责人没有回答。</p>
陈玄让王承业从旧院联系几名愿意说明情况的家长。</p>
第一名家长确认自己看过“稳定考试状态”的说明。</p>
不知道香签会读取学习内容。</p>
第二名家长说得更直接。</p>
“全班都签。”</p>
“老师又说不签可能影响状态。”</p>
“我怕孩子吃亏。”</p>
“就按了。”</p>
“有人告诉你，会把别人的学习记忆交给你家孩子吗？”</p>
“没有。”</p>
“有人问过你，愿不愿意让自己孩子的记忆被别人拿走吗？”</p>
“也没有。”</p>
第三名家长不愿公开声音。</p>
只提交文字说明。</p>
【本人同意领取香签】</p>
【本人未同意交换、转移或扣除学生学习记忆】</p>
三份说明进入人证格。</p>
数量不足以代表所有家长。</p>
却足以证明“签字”存在不同理解。</p>
校方负责人道：“家长事后反悔，不代表当时没有自愿。”</p>
“可以。”</p>
陈玄道：“那就只看当时写了什么。”</p>
正面写着领取金榜香签。</p>
家长会讲的是稳定考试状态。</p>
班主任收的是领取意愿。</p>
只有按下香灰手印后，背面才出现“统一调配”。</p>
没有一处明确说明：</p>
可能取走学生已经掌握的知识。</p>
可能影响姓名归属。</p>
可能将一名学生的答题能力临时转给另一名学生。</p>
陈玄抽出断契。</p>
档案箱里的红手印同时发热。</p>
它们想把所有家长的担忧、签字和手印合成同一项结果。</p>
【家长担心孩子落后】</p>
【家长同意金榜香签统一调配】</p>
【家长同意交换学生学习记忆】</p>
三项被压在一起。</p>
断契先从第一项与后两项之间落下。</p>
【担心孩子落后】</p>
保留。</p>
家长会录像能够证明。</p>
第二刀切开领取香签与交换记忆。</p>
【同意领取金榜香签】</p>
部分家庭成立。</p>
【同意交换学习记忆】</p>
现有材料不足。</p>
红色手印从背层细字上脱开。</p>
没有抹掉家长真实签名。</p>
也没有替未签家庭补上同意。</p>
只是停止用一枚手印证明家长从未听说过的后果。</p>
【担心孩子落后】与【同意交换学习记忆】</p>
彻底分开。</p>
档案箱上的“全体家长自愿”开始褪色。</p>
最后只剩：</p>
【家长签署情况需逐份核验】</p>
校方负责人伸手压住箱盖。</p>
“考试已经结束。”</p>
“香签也已经回收。”</p>
“暂缓自愿说明还有什么意义？”</p>
“你们准备公布成绩。”</p>
陈玄道：“还准备拿这箱东西证明结果合法。”</p>
他将当前异常成绩、失忆学生记录和家长会录像并入现行侵害案。</p>
没有取消整场考试。</p>
也没有把所有高分都判成假的。</p>
只落下一项限制。</p>
【金榜香签自愿说明暂缓】</p>
【不得以该说明证明家长同意交换学生学习记忆】</p>
【知情教师、普通执行教师与校方管理责任分别核验】</p>
三项落稳。</p>
广播室里原本准备发送的“全体家长自愿参加”说明自动停在待发布栏。</p>
负责人看着屏幕。</p>
“学校不能一直不处理。”</p>
“那就处理。”</p>
陈玄收起断契。</p>
“把谁发的香签。”</p>
“谁知道它会做什么。”</p>
“谁拿走了学生记忆。”</p>
“一个个写清。”</p>
负责人走到走廊尽头，拨出一个电话。</p>
他没有再找教务人员。</p>
电话接通后，只说了两句。</p>
“澜州学校的金榜项目出了问题。”</p>
“请你过来处理。”</p>
乙七三一怀里的黑匣随即收到一份外部接入回执。</p>
回执没有学校印。</p>
只压着一个已经出现过的名字。</p>
【许闻策已接受处理申请】</p>
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